ความสัมพันธ์ของการวิจัยกับนวัตกรรมที่ศึกษา

            จากสภาพการเรียนในปัจจุบันยังมีการแยกเนื้อหาออกเป็นส่วนๆ หรือเป็นรายวิชา ขาดการเชื่อมโยงกับชีวิตจริงและการเรียนรู้ที่เป็นองค์รวม ทำให้ผู้เรียนคิดไม่เป็น ปฏิบัติไม่เป็น และแก้ปัญหาไม่ได้ ซึ่งไม่สามารถตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างส่วนย่อยกับส่วนรวม ตลอดจนไม่สามารถนำความรู้มาเชื่อมโยงความรู้ให้สัมพันธ์และสอดคล้องกัน ส่งผลให้ไม่สามารถดำรงชีวิตในสภาพความเป็นจริงได้ ซึ่งควรเป็นการนำความรู้ในสาขาวิชาต่างๆ มารวมเข้าด้วยกัน ผสมผสานกระบวนการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมสมรรถนะผู้เรียน ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ความสามารถทางสติปัญญา เพื่อนำไปแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้

            หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุธศักราช 2551 มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นการเชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้โดยใช้กระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้ และการแก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีการทำกิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติจริงอย่างหลากหลายเหมาะสมกับระดับชั้น

            ซึ่งนวัตกรรมที่ศึกษาเรื่องการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการแบบสอดแทรก (Infusion) มาใช้กับรายวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องระบบนิเวศ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จะช่วยให้ผู้เรียนมีความสามารถในการเชื่อมโยงด้านความรู้ ทักษะต่างๆ เข้าด้วยกัน และสามารถนำทักษะที่ได้นี้ไปสู่ชีวิตจริงได้ ในการที่จะเชื่อมโยงชีวิตจริงภายนอกห้องเรียนเข้ากับสิ่งที่เรียนได้ ทำให้ผู้เรียนได้ประสบการณ์ตรง มีโอกาสทำงานร่วมกัน สามารถปลูกฝังจิตสำนึก ค่านิยม ส่งเสริมสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข